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-- 教学案例 --

蒙氏教案

教学活动一 ( 主班教师:许老师 )


活动过程:

(一)开始部分
1、播放轻音乐,请幼儿站在红线上,现在到了走线时间,在走线之前老师有三点要 求,朋友们仔细听
要求:(1)请小朋友们脚跟挨着脚尖,双眼目视前方。(2)有问题举手示意老师。           (3)请走到指定位置去地垫。
2、今天老师给小朋友们带来的提物走线分别是:铃铛、汤勺、国旗。(教师示范 使用方法)
要求:(1)在使用铃铛时不要发出声音;
    (2)在使用汤勺时请不要让汤勺里面的乒乓球掉落在地上;
    (3)在使用国旗时双手握拳,握住旗杆,双肩打开。
3、请幼儿坐在老师两侧开始静寂活动。
活动名称:看口型说名字 过程:老师用口型说小朋友的名字,小朋友回答。
4、说开始语:“今天老师给小朋友们带来一项科学区——马的轮廓图。
5、取铺工作毯。
(二)教学部分
1、从教具柜中将马的嵌板取出,放在工作毯中间。
2、介绍工作名称:“马的轮廓图”x2。
3、依次展示所用操作材料。
4、将马的嵌板从头到尾依次排列在工作毯上。
5、取出马的头部放在作业纸上教师按轮廓描画马的头部。
6、将马的头部放回原位。
7、用此方法继续操作其他部位。
8、涂色,进行展示。
9、收回马的身体各部分。
10、马的轮廓图就做好了。
11、结束语:“我的工作做好了,如果有感兴趣的小朋友可以再自选工作的时间去尝试”
12、工作在哪里拿的就要放回到哪里去。送工作,收工作毯。

(一)自选部分
请幼儿站在指定位置,双手托起地垫;眼睛看着前方,在自选工作 前老师有三点要求,请小朋友们仔细听。
要求:(1)工作从那里拿的要放到哪里去。
          (2)地垫和地垫之间要留有工作毯的位置。
          (3)如果你想换工作请整理好放回去,在去取其他工作。
(二)分组指导
活动延伸: 马的图形轮廓图描画
错误控制:教具本身


-- 论文随笔 --

大班幼儿攻击性行为的应对策略

一、树立科学的儿童观、教育观,并注重成人的榜样作用

教师是幼儿成长路上的重要引导者,教师教会幼儿新的知识,怎样做人,教师对幼儿终身发展有着举足轻重的作用,这就要求教师要树立科学的儿童观,掌握扎实的学前教育相关知识,在日常的生活中认真钻研学前教育新知,具备良好的知识储备,结合具体园所班级不同孩子的差异与特点,根据自己的已有经验逐步形成顺应时代发展要求的科学的儿童观和教育观。大班幼儿的身心都处于完美发展时期,他们会模仿并学习周围成年人的行为。这不仅是教师、家长甚至是幼儿经常接触的人都应该注意自己的行为,在面对孩子时要给孩子积极地的影响。

二、改善幼儿园环境创设,给予幼儿足够的空间和自由

1. 物质环境 这里的物质环境指的是活动室内的物质条件忽然设施等,例如活动室空间的大小,幼儿学习材料的丰富,玩具和教具的种类和数量多少。幼儿园要为孩子提供不断变化,色彩鲜明,能够吸引孩子注意力的环创设计,让幼儿认为自己生活在一个童话世界里,每天心情愉快,爱上美丽的幼儿园。幼儿园要为幼儿提供充足的活动场地,让每个幼儿都能够自由活动,避免幼儿因争抢领地而导致的攻击性行为。教师要为幼儿提供丰富的教学材料,注重材料的趣味性和多变性,减少幼儿攻击性行为的发生。

2. 精神环境

这里的精神环境主要是指在幼儿园中要营造健康、温馨、互助、分享的良好氛围。教师要用科学、合理的教育方式和手段给予幼儿正确的教育。尤其是在处理幼儿错误问题上,教师绝对不能一味的批评和否定,要根据每个幼儿的性格特点和不同气质类型给予幼儿能够接受的方式。这样幼儿才能够真正做自己,释放自己的天性,在幼儿园过得快乐,真正的爱上幼儿园,减少不必要的攻击性行为的发生。教师要引导幼儿之间交往互相帮助,培养幼儿的团结合作意识,当某些幼儿遇到困难时,其他人一起想办法面对困难,解决困难。这样幼儿才会每天愿意和别人敞开心扉,有了想法敢于表达,有了意见敢于发表。

三、安排科学、合理的一日生活

合理、科学的安排幼儿在园的一日生活 ,为幼儿组织丰富多彩的户外活动和体育游戏,尽量减少等待时间,让幼儿有事情做,并且有自己喜欢的事情做。在户外活动和体育活动的设计上一定不要重复的玩一种或者几种固定游戏,久而久之孩子的注意力和兴趣就不在上面。一定要从实际出发,在保证幼儿安全的前提下,根据幼儿兴趣和年龄设定幼儿喜欢的游戏,让孩子在游戏里释放自己,教师不要提过多条条框框,让幼儿自己充分发挥想象力和思维力不断创新玩法。
教学时间不要过长,根据幼儿注意力保持时间和年龄班特色设定教学时间,适当的学习过后要给幼儿放松和休息的时间。

四、教导幼儿学会合理的宣泄攻击性情感

幼儿不会合理的宣泄和转移自己的不良情绪也是导致幼儿产生攻击性行为的一个因素。幼儿在很多的情况下因为受到挫折产生消极情绪,这种不良情绪在心中长时间的挤压就会以其他的方式表现出来,攻击性行为就是幼儿经常选择的一种普遍方式。幼儿通过攻击性行为,使自己的不良情绪得到宣泄,但是这种方式给幼儿本身和其他人都带来很多不利的影响。所以无论是家长还是教师都要教导幼儿学会合理的宣泄自己的不良情绪,转移幼儿的注意力,这样幼儿的情绪每天都很好,才会更加有利于幼儿今后的发展,进一步减少幼儿的攻击性情感。

五、正确利用大众传媒对儿童的影响

大众媒体对幼儿的影响很大,幼儿可以在上面接触到许多在平时生活中很难接触到的事物,学习到许多新的知识。但是越来越多的网络暴力已经进入到幼儿的视线,就连许多的动画片中也有一些打斗的片段。为了避免大众传媒的不良诱惑或者网络暴力进入孩子的视线,对幼儿造成不良影响。幼儿园要与家庭一起合作,多为幼儿播放具有健康意义和正能量的视频影像,少让孩子接触有关残忍凶残和暴力的视频,这样幼儿在自己的意识里没有暴力的经验,就可避免孩子攻击性行为的发生。

六、教师采用合理的奖惩措施,公平对待幼儿

在幼儿园中常常会对小朋友采用奖惩措施,教师在对幼儿进行奖励表扬或者是批评和否定时,一定要科学合理,既能达到教育意义又要在不伤害幼儿为前提下进行。在奖励幼儿时既要达到鼓励幼儿,激励幼儿更加,比原来表现更好的的效果,同时又要激励其他小朋友好好表现。当然在幼儿做错事时也要及时对幼儿进行教育,要让幼儿在知错就改的情况下进行,既要达到教育目的,又不可伤害幼儿自尊。让孩子能够认识自己的错误,愿意改正自己的错误,要让每一个幼儿都要敢于释放自己,敢于接受表扬,也能遇到错误知道及时改正错误。

七、协调好与家庭的良好配合

教师可以针对幼儿在园情况,对幼儿家长提出诚恳的意见。部分家长每天忙于工作,对孩子的关心少之又少,长时间对孩子的冷漠,造成孩子性格孤僻,社会交往能力差。教师就可以发现这种情况及时与家长朋友反映,引起家长的重视,满足孩子心理缺失的爱,减少攻击性行为的发生。家长也可以根据孩子的不同表现及时与教师交流。为更好的促进孩子健康发展,必须要协调好与家庭的关系,良好的配合才能够达到共赢。